强音 | 中小学装备新产品须经危害性测试 教育装备“宁可用坏不能放坏”
本文来源：央视新闻综合
近期，一些学校发生“毒跑道”事件引起社会高度关注。针对目前存在的教育装备标准体系不健全、产品质量把关不严等问题，教育部日前印发了《关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见》，通过规范采购程序和加强监管等，让学校的教育教学装备更有质量保障。
教育装备是教书育人的必要条件，教育部基础教育一司负责人表示，在加大配备力度的同时，要充分把各种教育装备经常地、全面地用起来，“宁肯用坏、不能放坏”。
△ 教育部网站截图
中小学装备新产品须先经危害性测试
《意见》强调，采购是装备配备的核心环节，《意见》要严格执行《招投标法》，确保采购达标合规，满足质量要求。建立装备配备优质典型案例与政府采购案例数据库，为装备采购配备提供参考。
△资料图
《意见》明确，要构建质量体系。采购装备时要将国家标准或地方标准写入招标文件和采购合同，确保装备产品质量和中小学生身心健康。建立装备新技术、新产品进入学校的科学实验和论证机制，经过危害性测试和教学适应性评价的技术与产品方可进入学校。
同时，《意见》要求，教育部门要加强与有关部门联动协作，充分发挥专业检测机构作用，对进入校园的产品进行质量抽查。建立装备质量内部通报制度，并及时向生产和市场监管部门报告情况。要对易燃易爆危险品定期开展风险排查，确保安全使用。
鼓励中小学实现校园无线网络全覆盖
《意见》明确，要加快形成规范完整的国家装备标准体系，鼓励各省(区、市)结合实际健全本地装备标准体系。按照标准建设装备和场所，支持探索建设综合实验室等教育环境。实现校园无线网络全覆盖，鼓励探索建设智慧校园。
针对教学装备及教学资源，《意见》要求，应强化实验教学，推行实验室、专用教室全天向学生开放；创新图书馆等各类资源使用方式，充分发挥其育人功能。
《意见》还对教师提出了新的要求：鼓励教师学生自制教具，鼓励结合本地文化等配备装备；提高教师应用水平，推动实验管理、实验教学与课程教学融为一体。为了使这些要求能够落到实处，《意见》规定：健全考评机制，将装备和实验教学工作、教师装备应用能力纳入评估考核。
教育装备要全面用起来 “宁肯用坏不能放坏”
教育部基础教育一司负责人受访时表示，装备是教书育人的必要条件，可以说离开装备谈提高教育质量是“巧妇难为无米之炊”。
在加大配备力度的同时，一方面，要充分把各种教育装备经常地、全面地用起来，“宁肯用坏、不能放坏”。另一方面，必须将教育装备与教育教学紧密结合，并通过教育装备的深入应用，引领学生健康发展、教师教学改革和发展，从而推动教育质量整体提升。
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《意见》是在什么背景下出台的？
1999年，教育部就印发了《关于进一步加强中小学教育技术装备工作的意见》（教基〔1999〕11号），但囿于当时发展水平，仅提出一些原则要求，难以适应当前形势发展。
近年来，国家和地方不断加大基础教育装备投入，教育装备配备水平不断提高。据统计，2014年与2010年比较，学生人均仪器设备值小学增长154%，初中增长179%，高中增长82%；学生人均图书册数小学增长35%，初中增长72%，高中增长30%；学生人均计算机台数小学增长88%，初中增长90%，高中增长12%。
但目前还存在装备标准体系不健全，区域、城乡、校际之间发展不平衡，一些地方还存在产品质量把关不严，重建设配备轻管理应用，不适应教育教学的需要，适用性评价体系不健全等问题。
新的《意见》的起草经历了三个阶段，广泛征求了32个省级教育行政部门意见，以及部分学校校长、教师的意见，反复修改完善，明确了“十三五”期间基础教育装备工作目标、主要任务和保障措施，以提升基础教育质量，加快推进实现教育现代化。
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本期监制/唐怡 主编/李浙
编辑/陈维
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